VEX GO Lab 2 Mars Rover Surface Operations

პროდუქტის ინფორმაცია

სპეციფიკაციები

• პროდუქტის დასახელება: VEX GO – Mars Rover-Surface Operations Lab 2 – შეაგროვეთ და დამარხეთ მისიის მასწავლებლის პორტალი
• განკუთვნილია: VEX GO STEM Labs
• მახასიათებლები: ონლაინ მასწავლებლის სახელმძღვანელო VEX GO-სთვის, ლაბორატორიული გამოსახულების სლაიდშოუ სტუდენტებისთვის

პროდუქტის გამოყენების ინსტრუქცია

VEX GO STEM Labs-ის დანერგვა

STEM Labs ემსახურება როგორც ონლაინ მასწავლებლის სახელმძღვანელოს VEX GO-სთვის, რომელიც გვაწვდის რესურსებს, მასალებს და ინფორმაციას VEX GO-ით დაგეგმვის, სწავლებისა და შეფასებისთვის. ლაბორატორიის გამოსახულების სლაიდშოუები არის ამ მასალის თანმხლები სტუდენტების წინაშე.

მიზნები

• VEXcode GO პროექტის შექმნა და დაწყება
• Code Base 2.0-ის აშენება - LED ბამპერის ზედა
• ტვინის დაკავშირება ტაბლეტთან ან კომპიუტერთან VEXcode GO-ში
• პროექტების შენახვა და დასახელება VEXcode GO-ში
• პროექტში VEXcode GO ბლოკების დამატება

VEX GO – Mars Rover-Surface Operations – ლაბორატორია 2 – შეაგროვეთ და დამარხეთ მისია

ეს ლაბორატორია მოიცავს ბლოკების თანმიმდევრობას, Drivetrain ბლოკების გამოყენებას, პარამეტრების შეცვლას VEXcode ბლოკებში და პროექტების დაწყებას/შეჩერებას VEXcode GO-ში.

მიზანი(ები)

1. VEXcode GO პროექტის შემუშავება მოწესრიგებული ქცევებით
2. კოდექსის ბაზის ქცევების კომუნიკაცია დავალების შესრულებისთვის

აქტივობა

1. Engage განყოფილებაში მიჰყევით მასწავლებელს პროექტის ასაშენებლად. Play-ში შექმენით პროექტები სamples.
2. აღწერეთ Code Base მოძრაობები Engage და Play სექციების დროს.

შეფასება

1. შექმენით პროექტი Drivetrain ბლოკებით, რომ შეაგროვოთ ორი სamples Play Part 1-ში.
2. დაამატეთ პროექტს მესამე ს-ის შესაგროვებლადampთამაშში მე-2 ნაწილი.
3. პროექტების დემონსტრირება და ბლოკის წესრიგის განხილვა Share-ში.

მიზნები და სტანდარტები

VEX GO STEM Labs-ის დანერგვა
STEM Labs შექმნილია, რომ იყოს ონლაინ მასწავლებლის სახელმძღვანელო VEX GO-სთვის. მასწავლებლის ბეჭდური სახელმძღვანელოს მსგავსად, STEM Labs-ის მასწავლებელთა კონტენტი უზრუნველყოფს ყველა რესურსს, მასალას და ინფორმაციას, რომელიც საჭიროა VEX GO-ით დაგეგმვის, სწავლებისა და შეფასებასთვის. ლაბორატორიის გამოსახულების სლაიდშოუ არის ამ მასალის თანამგზავრი სტუდენტის წინაშე. უფრო დეტალური ინფორმაციისთვის, თუ როგორ უნდა განახორციელოთ STEM ლაბორატორია თქვენს კლასში, იხილეთ VEX GO STEM Labs სტატიის დანერგვა.

მიზნები

სტუდენტები განაცხადებენ

• როგორ შევქმნათ და დავიწყოთ VEXcode GO პროექტი, რომელიც აიძულებს Code Base-ს წინსვლას, უკან და ბრუნვას.
• როგორ შევქმნათ და შევამოწმოთ პროექტი, რომელსაც აქვს Code Base დისკი რამდენიმე საიტამდე.
• წამყვანი მატარებელი ბლოკავს სწორი თანმიმდევრობით, რათა შექმნას პროექტი გამოწვევის გადასაჭრელად.

მოსწავლეები შექმნიან მნიშვნელობას

• როგორ გადავჭრათ გამოწვევა Code Base-ით და VEXcode GO-ით.

სტუდენტები დახელოვნებულნი იქნებიან

• Build ინსტრუქციების გამოყენება Code Base 2.0 - LED ბამპერის ზედა ასაშენებლად.
• ტვინის დაკავშირება ტაბლეტთან ან კომპიუტერთან VEXcode GO-ში.
• პროექტების შენახვა და დასახელება VEXcode GO-ში.
• პროექტში VEXcode GO ბლოკების დამატება.
• ბლოკების თანმიმდევრობა პროექტში.
• პროექტში Drivetrain ბლოკების გამოყენება Code Base-ის გადაადგილებისთვის კონკრეტულ ადგილას.
• პარამეტრების შეცვლა VEXcode ბლოკებში.
• პროექტის დაწყება და შეჩერება VEXcode GO-ში.

სტუდენტები ეცოდინებათ

როგორ იყენებენ მეცნიერები როვერებს სampნიადაგი და ქანები მომავალი კოლექციისთვის, რათა შეისწავლოს მარსზე დროთა განმავლობაში ცვლილებები.
როგორ გამოვიყენოთ VEXcode GO კოდის ბაზასთან ერთად გამოწვევის გადასაჭრელად.

მიზანი(ები)

ობიექტური

1. სტუდენტები შეიმუშავებენ VEXcode GO პროექტს, რომელიც აწესრიგებს ქცევებს თანმიმდევრობით, რათა დაასრულონ გამოწვევა.
2. მოსწავლეები გადმოსცემენ ქცევებს სიტყვებითა და ჟესტებით, რომლებიც კოდურ ბაზას დასჭირდება დავალების შესასრულებლად.

აქტივობა

1. Engage განყოფილებაში, სტუდენტები მასწავლებელთან ერთად მიჰყვებიან პროექტს, რათა შეაგროვონ და „დამარხონ“ პირველი ს.ampერთად. Play Part 1-ში სტუდენტები შექმნიან და შეამოწმებენ VEXcode GO პროექტს, რომელსაც აქვს Code Base დრაივერი ორი ს.amples. Play Part 2-ში, ისინი დაამატებენ თავიანთ პროექტს, რათა Code Base-მა შეაგროვოს მესამე სampლე. სტუდენტებს შეუძლიათ აირჩიონ თანმიმდევრობა, რომლითაც Code Base ამოძრავებს s-ის შეგროვებასamples.
2. მოსწავლეები აღწერენ, თუ როგორ მოძრაობს Code Base წინ, უკან და ბრუნდება, რათა მართოს შეგროვება როგორცampროგორც ისინი აშენებენ პროექტს Engage-ის დროს. Play სექციებში სტუდენტები აღწერენ, თუ როგორ უნდა გადაიტანონ კოდების ბაზა მრავალი ს-ის შესაგროვებლადamples და დააბრუნეთ ისინი ბაზაში, როგორც ისინი დაამატებენ თავიანთ პროექტებს.

შეფასება

1. სტუდენტები შექმნიან პროექტს, რომელიც წარმატებულად ანაწილებს ამძრავის ბლოკების თანმიმდევრობას, რათა გადაიტანოს კოდის ბაზა ორი მარსის ნიადაგის შესაგროვებლად.amples in Play Part 1. Play Part 2, სტუდენტები წარმატებით დაამატებენ თავიანთ პროექტებს, რათა Code Base-მა შეაგროვოს მესამე ს.ampლე. გაზიარებაში სტუდენტებს შეუძლიათ თავიანთი პროექტების დემონსტრირება და განიხილონ, თუ როგორ შეუკვეთეს პროექტში არსებული ბლოკები გამოწვევის დასასრულებლად.
2. Mid-Play Break-ში მოსწავლეები განიხილავენ, თუ როგორ შეუკვეთეს ბლოკები თავიანთ პროექტში. გაზიარების განყოფილებაში, სტუდენტები განიხილავენ თავიანთ პროექტებს სიტყვებისა და ჟესტების გამოყენებით, რათა აჩვენონ, თუ როგორ გადავიდა კოდის ბაზა.

სტანდარტებთან კავშირები

გამოფენის სტანდარტები

კომპიუტერული მეცნიერების სწავლების ასოციაცია (CSTA)
CSTA 1A-AP-10: განავითარეთ პროგრამები თანმიმდევრობით და მარტივი მარყუჟებით, იდეების გამოხატვის ან პრობლემის გადასაჭრელად.
როგორ მიიღწევა სტანდარტი: Play განყოფილების აქტივობებში, სტუდენტები ააშენებენ VEXcode GO პროექტს, რათა მართონ კოდების ბაზა და შეაგროვონ s.ampსამი განსხვავებული ადგილიდან GO Field-ზე, შემდეგ დააბრუნეთ ისინი ბაზაზე, რათა „დამარხონ“. სტუდენტებს დასჭირდებათ ბრძანებების თანმიმდევრობა თავიანთ პროექტში ისე, რომ Code Base მიიყვანს ადგილს, შეაგროვოს s.ampლე, უბრუნდება ბაზას და დაკრძალავს სampლე. გაზიარების განყოფილებაში, სტუდენტები განიხილავენ, თუ როგორ ააშენეს თავიანთი VEXcode GO პროექტები და შეადარებენ პროექტებს სხვა ჯგუფებთან, რათა დაადგინონ, რომ არსებობს მრავალი გზა, რომლითაც შესაძლებელია ბრძანებების თანმიმდევრობა გამოწვევის მიზნის მისაღწევად.

გამოფენის სტანდარტები

საერთო ძირითადი სახელმწიფო სტანდარტები (CCSS)
CCSS.ELA-LITERACY.L.3.6: შეიძინეთ და გამოიყენეთ ზუსტად შეფასების შესაბამისი სასაუბრო, ზოგადი აკადემიური და დომენის სპეციფიკური სიტყვები და ფრაზები, მათ შორის, რომლებიც მიანიშნებს სივრცით და დროებით ურთიერთობებზე.
როგორ მიიღწევა სტანდარტი: სტუდენტები აღწერენ კოდის ბაზის განზრახ მოძრაობას სივრცითი ენის გამოყენებით, როდესაც ისინი ქმნიან VEXcode GO პროექტებს ლაბორატორიის Engage და Play სექციებში. Mid-Play Break-ში მოსწავლეები განიხილავენ, თუ როგორ მოახდინეს თანმიმდევრობით მოძრაობები Code Base-სთვის, რათა შეაგროვონ და დამარხონ ს.amples. გაზიარების განყოფილებაში, ისინი აღწერენ, თუ როგორ დააკოდირეს Code Base, რათა გადაეტანა მათ პროექტში, ვიდრე სხვა ჯგუფებმა გააკეთეს Code Base გადაადგილება გამოწვევის დასასრულებლად.

რეზიუმე

საჭირო მასალები

ქვემოთ მოცემულია ყველა მასალის ჩამონათვალი, რომელიც საჭიროა VEX GO ლაბორატორიის დასასრულებლად. ეს მასალები მოიცავს როგორც მოსწავლეების წინაშე მყოფ მასალებს, ასევე მასწავლებლის ფასილიტაციის მასალებს. რეკომენდირებულია, რომ VEX GO-ის თითოეულ კომპლექტში ორი მოსწავლე დანიშნოთ.

ზოგიერთ ლაბორატორიაში ჩართულია სწავლების რესურსების ბმულები სლაიდშოუს ფორმატში. ეს სლაიდები დაგეხმარებათ თქვენი სტუდენტებისთვის კონტექსტში და შთაგონებაში. მასწავლებლები იხელმძღვანელებენ, თუ როგორ განახორციელონ სლაიდები წინადადებებით მთელ ლაბორატორიაში. ყველა სლაიდი რედაქტირებადია და მათი პროექტირება შესაძლებელია სტუდენტებისთვის ან მასწავლებლის რესურსად გამოყენება. Google Slides-ის რედაქტირებისთვის, გააკეთეთ ასლი თქვენს პირად Drive-ში და დაარედაქტირეთ საჭიროებისამებრ.

ჩართულია სხვა რედაქტირებადი დოკუმენტები, რათა დაეხმარონ ლაბორატორიების მცირე ჯგუფის ფორმატში დანერგვას. დაბეჭდეთ სამუშაო ფურცლები ისე, როგორც არის, ან დააკოპირეთ და დაარედაქტირეთ ეს დოკუმენტები თქვენი კლასის საჭიროებებისთვის. მაგampმონაცემთა შეგროვების ფურცლების პარამეტრები ჩართული იყო გარკვეული ექსპერიმენტებისთვის, ისევე როგორც ორიგინალი ცარიელი ასლი. მიუხედავად იმისა, რომ ისინი გვთავაზობენ შემოთავაზებებს დაყენების შესახებ, ეს დოკუმენტები ყველა რედაქტირებადია, რათა საუკეთესოდ მოერგოს თქვენს კლასს და თქვენი სტუდენტების საჭიროებებს.

მასალები	მიზანი	რეკომენდაცია
წინასწარ ჩაშენებული კოდის ბაზა 2.0 – LED ბამპერის ზედა	დემონსტრაციის მიზნით.	1 დემონსტრირებისთვის
VEX GO ნაკრები	სტუდენტებისთვის, რომ შექმნან Code Base რობოტი.	1 ჯგუფში
Code Base 2.0 Build ინსტრუქციები (3D) or Code Base 2.0 Build ინსტრუქციები (PDF)	სტუდენტებისთვის, რომლებიც უნდა მიჰყვნენ Code Base 2.0-ის ასაშენებლად.	1 ჯგუფში
კოდის ბაზა 2.0 - LED ბამპერის ზედა მშენებლობის ინსტრუქციები (3D) or კოდი ბაზა 2.0 – LED ბამპერის ზედა აგება ინსტრუქციები (PDF)	LED ბამპერის დასამატებლად Code Base 2.0 Build-ში.	1 ჯგუფში
ტაბლეტი ან კომპიუტერი	სტუდენტებისთვის გამოიყენონ VEXcode GO.	1 ჯგუფში
ლაბორატორია 2 გამოსახულების სლაიდშოუ Google / .pptx / .pdf	თვალსაჩინოებისთვის სწავლებისას.	1 კლასისთვის view
რობოტიკის როლები და რუტინები Google / .docx / .pdf	რედაქტირებადი Google Doc ჯგუფური მუშაობის ორგანიზებისთვის და VEX GO ნაკრების გამოყენების საუკეთესო პრაქტიკა.	1 ჯგუფში
ფანქრები	სტუდენტებისთვის, რომ შეავსონ რობოტიკის როლები და რუტინები.	1 ჯგუფში
მცირე საკლასო ნივთები (მაგ. საშლელები, პომპომები)	გამოიყენოს როგორც სamples გამოწვევაში.	1-3 ჯგუფში
მშრალი წაშლის მარკერები	აღსანიშნავად სampმდებარეობები და საწყისი წერტილი მინდორში.	ჯგუფში 2 სხვადასხვა ფერის მარკერი
დაფის საშლელი	წაშალოს სampმდებარეობები დახატულია ფილებზე ლაბორატორიის ბოლოს.	1 ჯგუფში
Pin Tool	ქინძისთავების ამოღებაში ან სხივების დაშორების დასახმარებლად.	1 ჯგუფში
VEX GO საველე ფილები და კედლები	კოდის ბაზის სატესტო ზონად გამოსაყენებლად.	4 ფილა და 4 კედელი თითო მინდორზე შესამოწმებლად
პატარა ფერადი დროშები ან ფერადი ქაღალდი (სურვილისამებრ)	იმისათვის, რომ სტუდენტებმა მიუთითონ, როდის არიან მზად ველზე თავიანთი კოდის შესამოწმებლად.	ჯგუფში 3 დროშა ან ფურცელი

VEXcode GO	სტუდენტებისთვის, რომ შექმნან პროექტები Code Base-სთვის.	1 ჯგუფში
მოემზადე…მიიღე VEX…წადი! PDF წიგნი (სურვილისამებრ)	წაიკითხეთ მოსწავლეებთან ერთად, რათა გააცნოთ ისინი VEX GO-ს სიუჟეტისა და შესავალი კონსტრუქციის მეშვეობით.	1 საჩვენებელი მიზნებისთვის
მოემზადე…მიიღე VEX…წადი! მასწავლებლის გზამკვლევი (სურვილისამებრ) Google / .pptx / .pdf	დამატებითი მოთხოვნისთვის, როდესაც სტუდენტებს ვაცნობთ VEX GO-ს PDF წიგნით.	1 მასწავლებლისთვის

ჩაერთო

დაიწყეთ ლაბორატორია სტუდენტებთან ჩართვით.

ჰუკი

მოსწავლეები მსჯელობენ იმაზე, თუ როგორ შეგვიძლია ვისწავლოთ უფრო მეტი ნივთების შესახებ, იმის შესწავლით, თუ როგორ იცვლება ისინი დროთა განმავლობაში (მცენარეები, ცხოველები და ა.შ.). მეცნიერები, რომლებიც მარსს სწავლობენ, დროთა განმავლობაში ცვლილებებს ეძებენ მათშიampისინიც აგროვებენ. თუმცა ვერ მოიტანენ იმ სampისინი დაუყოვნებლივ დაბრუნდებიან დედამიწაზე, ამიტომ მათ უნდა დამარხონ ისინი მომავალი მისიისთვის.

შენიშვნა: თუ სტუდენტები ახალია VEX GO-ში, გამოიყენეთ მასწავლებლის სახელმძღვანელო ( Google / .docx / .pdf ) გააცნოს მათ სწავლა და მშენებლობა VEX GO-ით. დაამატეთ დამატებითი 10-15 წუთი თქვენს გაკვეთილზე ამ დამატებითი აქტივობის დასაკმაყოფილებლად.

წამყვანი კითხვა

როგორ ფიქრობთ, ჩვენ შეგვიძლია ჩვენი კოდის ბაზის კოდირება ჩვენი სampმათი შეგროვების შემდეგ?

აშენება

კოდის ბაზა 2.0 - LED ბამპერის ზედა

ითამაშეთ
მიეცით საშუალება მოსწავლეებს შეისწავლონ შემოღებული ცნებები.

ნაწილი 1
სტუდენტები შექმნიან და შეამოწმებენ VEXcode GO პროექტს, სადაც Code Base აგროვებს ორ სamples და მიჰყავს მათ ბაზაში, რათა "დამარხონ". კოდის ბაზას შეუძლია მხოლოდ ერთი სampერთდროულად, ამიტომ ამ პროექტის განმავლობაში ორჯერ დასჭირდება გაძევება და უკან დაბრუნება. სტუდენტებს შეუძლიათ აირჩიონ თანმიმდევრობა, რომლითაც Code Base აგროვებს samples.

შუა თამაშის შესვენება
სტუდენტები განიხილავენ, თუ როგორ მოაწყეს თავიანთი პროექტების თანმიმდევრობა, რათა კოდექსის ბაზის შეგროვება და დამარხვა ორი სamples. როგორ შეცვალეს კოდექსის ბაზა? რა VEXcode GO ბლოკები გამოიყენეს? რატომ აირჩიეს მათი აყვანაampამ თანმიმდევრობით?

ნაწილი 2
სტუდენტები გააგრძელებენ თავიანთ პროექტებზე მუშაობას, ასე რომ კოდექსის ბაზა აგროვებს მესამე სampლე და მიაქვს დასამარხულ ბაზაზე.

გააზიარეთ
მიეცით საშუალება მოსწავლეებს განიხილონ და წარმოაჩინონ თავიანთი სწავლა.

დისკუსიის მოთხოვნა

კოდის ბაზა 2.0 - LED ბამპერის ზედა
როგორ აირჩია თქვენმა ჯგუფმა თანმიმდევრობა სamples? რა VEXcode GO ბლოკები გამოიყენე შენს პროექტში, რომ Code Base გადაადგილდეს ისე, როგორც შენ აპირებდი?
რა არის მსგავსი ან განსხვავებული თქვენი ჯგუფის თანმიმდევრობაში კლასში მყოფი სხვებისგან? რა ისწავლეთ იმის ნახვით, როგორ გადაჭრეს იგივე გამოწვევა სხვა მოსწავლეებმა?
რა არის ერთი რამ, რაც თქვენს ჯგუფს მოუწია ერთად იმუშაოს, რათა გაერკვია თქვენი პროექტების აშენებისას? რა ისწავლეთ, რაც დაგეხმარებათ მომავალ ლაბორატორიებში?

გაუშვით Engage განყოფილება

ACTS არის ის, რასაც მასწავლებელი გააკეთებს და ASKS არის ის, თუ როგორ დაეხმარება მასწავლებელი.

აქტები

ეკითხება

1. ჩაწერეთ მოსწავლეების პასუხები დაფაზე, ჩაწერეთ რა დაადგინეს და როგორ იცვლება. ზოგიერთი ყოფილიampეს შეიძლება შეიცავდეს: ცხოველების შეცვლას ჩვილებიდან მოზრდილებში, ფოთლების შეცვლას, მცენარეების აყვავებას, რელიეფის ფორმის შეცვლას დიდი ხნის განმავლობაში და ა.შ. 2. ჩანიშნეთ სტუდენტების პასუხები და დააკავშირეთ ისინი იმ ცვლილებებთან, რომლებიც უკვე ჩაწერეთ დაფაზე. 3. სთხოვეთ სტუდენტებს გაუზიარონ თავიანთი იდეები, ხელმძღვანელობდნენ მათ იმ იდეისკენ, რომ მეცნიერები, ფაქტობრივად, ეძებენ ცვლილებებს დროთა განმავლობაში. იხილეთ მარსი 2020 მისიის სასწავლო მიზნები, როგორც ნაჩვენებია ფონური ინფორმაცია, რათა დაეხმაროს სტუდენტებს დაუკავშირდნენ მარსის რეალურ კვლევას, რომელიც მიმდინარეობს. 4. სთხოვეთ სტუდენტებს გაუზიარონ თავიანთი იდეები და უხელმძღვანელონ მათ მიკროსკოპების გამოყენებისა და ტესტირების იდეისკენ.amples in ლაბორატორია აქ დედამიწაზე. 5. როდესაც მოსწავლეები იზიარებენ თავიანთ იდეებს, უხელმძღვანელეთ მათ, რომ მათ უნდა შეინარჩუნონ სampნაკლებად უსაფრთხო, სანამ სხვა როვერი არ შეაგროვებს მათ, რათა დააბრუნოს ისინი დედამიწაზე მეცნიერებთან. მათი დამარხვა ნიშნავს, რომ ისინი ვერ დაიკარგებიან ქარის ან მარსის ზედაპირზე არსებული ცვლილებების გამო. 6. აჩვენეთ სტუდენტებს ლაბორატორიისთვის შექმნილი GO Field. შეახსენეთ მათ, რომ მათ რეალურად არ შეუძლიათ დაკრძალვა, როგორცampმაგრამ დაეხმარეთ მათ მოიფიქრონ სხვა გზები, რომლებზეც შეიძლება წარმოადგინონ „დამარხვა“ კოდით. შესთავაზეთ დაელოდოთ ან განათდეს ფერი LED ბამპერზე, თუ მოსწავლეებს ესაჭიროებათ დახმარება ამის წარმოდგენაში.

1. რა არის ის, რაც იცით, გინახავთ ან იგრძენით, რომლებიც დროთა განმავლობაში იცვლება? მაგampამიტომ, ხეებზე ფოთლები სეზონიდან სეზონამდე იცვლება. რა სხვა რამ და ცვლილებები იცით? 2. მოდით ვიფიქროთ ამ საკითხებზე, რომლებიც ჩამოვთვალეთ. თუ ამ ცვლილებებს დროთა განმავლობაში შევისწავლით, რა სახის საკითხებზე შეგვიძლია ვისწავლოთ? მაგampჩვენ შეგვიძლია გავიგოთ, რამდენი წლის იქნება ლეკვი, როდესაც ის სრულფასოვანი ძაღლი გახდება, ან როგორ ცვლიდნენ მდინარეებმა ან ოკეანეებმა რელიეფის ფორმა ათასობით წლის განმავლობაში. 3. მარსის შემსწავლელი მეცნიერები ასევე ეძებენ ცვლილებებს დროთა განმავლობაში. როგორ ფიქრობთ, რას ეძებენ ან რის სწავლას ეძებენ? მაგampერთი რამ, რასაც მეცნიერები ეძებენ, არის წყლის ნიშნები - იცოდნენ, შეიძლებოდა თუ არა ოდესმე რაიმე ეცხოვრა მარსზე. დროთა განმავლობაში წყალს შეუძლია ქანების გაფხვიერება, ან სხვა კვალი უხილავი დატოვოს ჩვენი თვალისთვის. მეცნიერებს შეუძლიათ როვერების კოდირება, რათა მოძებნონ ქვები, რომლებიც შესაძლოა წყალმა მრავალი წლის წინ შეცვალა. 4. ვიცით, რომ ისინი აგროვებენ კლდეს და ნიადაგსamples on Mars, როგორ ფიქრობთ, როგორ შეისწავლიან მეცნიერები იმ სamples? 5. მეცნიერებმა იმ სampმანამ, სანამ ისინი არ დაბრუნდებიან დედამიწაზე, რათა მათ შეძლონ მათი შესწავლა. გამოიცანით, მათი გადასარჩენად მარსზე უნდა დამარხონ! როგორ ფიქრობთ, რატომ აკეთებენ ამას? 6. როგორ ფიქრობთ, ჩვენ შეგვიძლია კოდირება ჩვენი Code Base როვერების დასამატებლად ამ ნაბიჯის შეგროვებაში ჩვენი samples?

სტუდენტების მომზადება მშენებლობისთვის

ვნახოთ, როგორ შევაგროვოთ და დავმარხოთ პირველი სampჩვენი კოდის ბაზით! (თუ სტუდენტებს არ აქვთ წინასწარ ჩაშენებული CodeBase 2.0 – LED ბამპერის ზედა წინა ლაბორატორიიდან, მიეცით სტუდენტებს დამატებითი 10 წუთი მის ასაშენებლად Labactivities-მდე.)

ხელი შეუწყოს აშენებას

1. დაავალა
   დაავალეთ მოსწავლეებს, რომ ისინი აპირებენ ერთად იმუშაონ, რათა დაეხმარონ მასწავლებელს პირველების შეგროვებასა და „დამარხვაში“.ample, Code Base-ისა და VEXcode GO-ის გამოყენებით.
   მოათავსეთ ველი ცენტრალურ ადგილას, სადაც ყველა სტუდენტს შეუძლია მისი დანახვა. View ქვემოთ მოცემული ანიმაცია ყოფილის სანახავადampლე გადაწყვეტა, თუ როგორ შეიძლება გადავიდეს კოდექსის ბაზა პირველი სampლე.
2. გაავრცელეთ
   სადემონსტრაციო მიზნებისთვის გაავრცელეთ ერთი წინასწარ ჩაშენებული Code Base 2.0 – LED ბამპერის ტოპი, ტაბლეტთან ან კომპიუტერთან ერთად ღია VEXcode GO. სტუდენტები აგროვებენ მასალას დემონსტრაციის დასრულების შემდეგ.
   • ჩართეთ Brain, შემდეგ დააკავშირეთ Brain on Code Base თქვენს მოწყობილობას VEXcode GO-ში.
     იმის გამო, რომ კავშირის ნაბიჯები განსხვავდება მოწყობილობებს შორის, იხილეთ VEXcode GO VEX ბიბლიოთეკის დამაკავშირებელი სტატიები კონკრეტული ნაბიჯებისთვის VEX GO Brain-ის თქვენს კომპიუტერთან ან ტაბლეტთან დასაკავშირებლად.
   • შემდეგ, დააკონფიგურირეთ VEXcode GO კოდის ბაზისთვის. საჭიროების შემთხვევაში, შექმენით ნაბიჯების მოდელი სტატიიდან Configure a Code Base VEX Library და დარწმუნდით, რომ სტუდენტებს შეუძლიათ დაინახონ Drivetrain ბლოკები ხელსაწყოთა ყუთში.
   • იდენტიფიცირება თქვენს სტუდენტებთან, რომელიც სampთქვენ ჯერ შეაგროვებთ და დამარხავთ. ყოფილმაampმოწოდებული კოდი გადაიყვანს კოდების ბაზას ვარდისფერ შეგროვების წერტილამდე, როგორც ეს ნაჩვენებია ანიმაციაში ინსტრუქციის საფეხურზე.
3. გაუადვილეთ
   ხელი შეუწყოს პროექტის ერთად შეგროვებას და დამარხვას სample, რათა ის დედამიწაზე დაბრუნდეს მომავალ მისიაში. დაიწყეთ საჭირო ოთხი ძირითადი მოქმედების იდენტიფიცირებით – გამგზავრება სampშეაგროვეთ იგი, დააბრუნეთ ბაზაზე და დამარხეთ სampლე. თქვენ ასევე შეგიძლიათ მიიღოთ Code Base როვერის სიგნალი, რომ ის აგროვებს და ბრუნდება როგორცampLED ბამპერის სენსორის ანათებით. იხილეთ ქვემოთ მოცემული სურათი ყოფილიampშესაძლო გადაწყვეტის შესახებ.
   • პროექტის შექმნისას დაუსვით სტუდენტებს კითხვები იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა გადაადგილდეს Code Base და როგორ უკავშირდება ის თქვენს მიერ გამოყენებულ ბლოკებს. თქვენ შეგიძლიათ კითხვების ეს სერია, როგორც გზამკვლევი, რომელიც დაგეხმარებათ გაადვილოთ პროექტის პირველი ნახევრის მშენებლობა (მანქანით გამგზავრება ს.ampლე და მისი შეგროვება) ერთად.
     გაიმეორეთ ისინი მეორე ნახევრის ასაშენებლად (დაბრუნდით ბაზაზე და დამარხეთ სampლე).
     • პირველ რიგში, ჩვენ გვჭირდება მანქანით სampლე. ვის შეუძლია ხელით და სიტყვებით მაჩვენოს, როგორ უნდა გადავიდეს კოდექსის ბაზა სampლე?
     • როგორ ფიქრობთ, რომელი ბლოკი იქნება პირველი ჩვენს პროექტში, რომელიც ჩვენს Code Base-ს ამ გზით გადაადგილდება?
     • რა მანძილი სჭირდება ჩვენს Code Base როვერს გასავლელად? ვინ ახსოვს როგორ შეცვალოს ეს პარამეტრი?
     • რა ბლოკები უნდა გამოვიყენოთ იმისათვის, რომ LED ბამპერის ნათება გვქონდეს, იმის სიგნალი რომ ის აგროვებს სampლე?
     • ჩვენ ასევე მოგვიწევს ნათების გამორთვა, როგორ შეგვიძლია გავანათოთ LED ბამპერი გარკვეული დროის განმავლობაში, შემდეგ გამოვრთოთ LED?
     • ახლა ჩვენი კოდის ბაზა უნდა შემობრუნდეს. როგორ დავამატო ეს ჩემს პროექტში? ვის ახსოვს, როგორ დააყენოს (Turn for] ბლოკი მარცხნივ ან მარჯვნივ?
     • ჩვენ ახლოს ვართ სampლე! რა არის ბოლო მოძრაობა, რომელიც უნდა განახორციელოს ჩვენმა კოდექსის ბაზამ იქ მისასვლელად?
     • კარგი, ასე რომ, ჩვენ გავემართეთ სampახლა ჩვენ უნდა შევაგროვოთ იგი. ვინ ახსოვს, როგორ გავაკეთეთ ეს ლაბორატორიაში 1? რა ბლოკები უნდა დავამატო ჩემს პროექტს? მოდით შევამოწმოთ ის, რათა დავრწმუნდეთ, რომ სწორ გზაზე ვართ.
   • შეამოწმეთ თქვენი პროექტი, როდესაც თქვენ აყალიბებთ მას ამ პრაქტიკის მოდელირებისთვის სტუდენტებისთვის. შემდეგ, განაგრძეთ კითხვების დასმა და პროექტის მეორე ნახევრის აშენება (დაბრუნება ბაზაზე და დამარხვა sample), როგორც თქვენ ააწყვეთ პირველი და შეამოწმეთ იგი, რათა დარწმუნდეთ, რომ ის მოაგვარებს გამოწვევას.
4. შეთავაზება
   შესთავაზეთ პოზიტიური გაძლიერება სტუდენტებისთვის, რომლებიც აქტიურად არიან ჩართული საჩვენებელ საუბრებში, მორიგეობით საუბრისა და სხვების მოსმენით. შეახსენეთ სტუდენტებს, რომ ისინი ძალიან მალე აპირებენ საკუთარი პროექტების შექმნაზე მუშაობას - და რომ ახლა ყურადღების მიქცევა დაეხმარება მათ იყვნენ წარმატებული, როდესაც ისინი მუშაობენ თავიანთ ჯგუფთან თამაშის დროს.

მასწავლებლის პრობლემების მოგვარება
თუ, როგორც ჩანს, მავთულები ხელს უშლიან სტუდენტებს, გამოიყენეთ რეზინის ზოლი მათ დასაკავშირებლად და საჭიროების შემთხვევაში შეგიძლიათ ჩასვათ ნაკრებში, რათა მავთულებმა არ შეაფერხოს კოდის ბაზის მოძრაობა ლაბორატორიის დროს.

• თუ მოსწავლეებს უჭირთ ველზე მონაცვლეობა, შეეცადეთ დააყენოთ მოკლე 2-3 წუთიანი ტაიმერი თითოეული საცდელი პერიოდისთვის, რათა ჯგუფებს ჰქონდეთ თანაბარი წვდომა ტესტის სივრცეში. როდესაც ერთი ჯგუფის დრო ამოიწურება, შემდეგ ჯგუფს შეუძლია გადავიდეს ველში და გადატვირთოს ტაიმერი თავისი რიგისთვის.

ფასილიტაციის სტრატეგიები

• მიეცით დრო მშენებლობისთვის – თუ სტუდენტებს არ აქვთ მათი კოდის ბაზა – LED ბამპერის ზედა კონსტრუქცია წინა ლაბორატორიიდან, დაუთმეთ დრო მშენებლობისთვის ლაბორატორიის აქტივობების დაწყებამდე.
• იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორ შეძლებენ თქვენი სტუდენტები წვდომას VEXcode GO-ზე. დარწმუნდით, რომ კომპიუტერებს ან ტაბლეტებს, რომლებსაც სტუდენტები გამოიყენებენ, აქვთ წვდომა VEXcode GO-ზე. VEXcode GO-ს დაყენების შესახებ მეტი ინფორმაციისთვის იხილეთ VEX ბიბლიოთეკის ეს სტატია.
• დააყენეთ თქვენი Fields დროზე ადრე, როგორც ნაჩვენებია ქვემოთ მოცემულ სურათზე, რათა გამოვიყენოთ ტესტირების არეალი Code Base როვერებისთვის. მონიშნეთ დასაწყისი და სampმდებარეობები, როგორც ნაჩვენებია, მშრალი წაშლის მარკერის ან საკლასო ნივთების გამოყენებით. გაავრცელეთ ისინი საკლასო ოთახში, რათა მოსწავლეებმა შეძლონ ampაქვთ სივრცე მათი პროექტების შესამოწმებლად. ეს არის იგივე საველე დაყენება ლაბორატორიიდან 1, სადაც 4 კედელი ამოღებულია.
• თანატოლებთან მხარდაჭერა – თუ ერთმა ჯგუფმა წარმატებით დაასრულა თამაში ნაწილი 1 გამოწვევა ნაკლებ დროში, დაავალეთ სტუდენტებს დაეხმარონ სხვა ჯგუფებს, რომლებსაც შესაძლოა უჭირთ. წაახალისეთ ისინი, გაუზიარონ, როგორ გადაჭრეს გამოწვევა, დაეხმარონ მეორე ჯგუფსაც წარმატებული იყოს.
• შეაგროვეთ სხვა სample – სტუდენტებისთვის, რომლებიც ადრე დაასრულებენ მე-2 ნაწილის დაკვრას და სჭირდებათ დამატებითი გამოწვევა, მიეცით მშრალი წაშლის მარკერი და სთხოვეთ მათ მონიშნონ დამატებითი „sample" შეგროვება. შემდეგ დაამატეთ ბლოკები მათ პროექტში შესაგროვებლად და "დამარხვა" რომ sampასევე.
  გამოიყენეთ Get Ready…Get VEX…GO! PDF წიგნი და მასწავლებლის გზამკვლევი – თუ სტუდენტები ახალი არიან VEX GO-ში, წაიკითხეთ PDF წიგნი და გამოიყენეთ მოთხოვნები მასწავლებლის სახელმძღვანელოში (Google / .docx / .pdf) ხელი შეუწყოს VEX GO-ს მშენებლობასა და გამოყენებას ლაბორატორიის საქმიანობის დაწყებამდე. სტუდენტებს შეუძლიათ შეუერთდნენ თავიანთ ჯგუფებს და შეაგროვონ თავიანთი VEX GO კომპლექტები და მიჰყვეს შენობის აქტივობას წიგნის კითხვისას.
  • გამოიყენეთ მასწავლებლის გზამკვლევი მოსწავლეთა ჩართულობის გასაადვილებლად. იმისათვის, რომ ფოკუსირება მოახდინოთ VEX GO კავშირებზე უფრო კონკრეტული ან ხელშესახები გზით, გამოიყენეთ გაზიარების, ჩვენების ან მოძებნის მოთხოვნები თითოეულ გვერდზე, რათა სტუდენტებს მიეცეთ შესაძლებლობა, გაეცნონ თავიანთ კომპლექტებს უფრო ღრმად.
  • იმისათვის, რომ ფოკუსირება მოახდინოთ გონების ჩვევებზე, რომლებიც მხარს უჭერს შექმნას და სწავლას VEX GO-ით, როგორიცაა გამძლეობა, მოთმინება და გუნდური მუშაობა, გამოიყენეთ Think მითითებები თითოეულ გვერდზე, რათა ჩართოთ სტუდენტები საუბრებში აზროვნებისა და სტრატეგიების შესახებ წარმატებული ჯგუფური მუშაობისა და შემოქმედებითი აზროვნების მხარდასაჭერად.
  • იმისათვის, რომ გაიგოთ მეტი PDF წიგნის გამოყენებისა და მასწავლებლის სახელმძღვანელოს, როგორც სწავლების ხელსაწყოს გამოყენების შესახებ, ნებისმიერ დროს, როდესაც იყენებთ VEX GO-ს თქვენს კლასში, იხილეთ VEX ბიბლიოთეკის ეს სტატია..

ითამაშეთ

ნაწილი 1 - ნაბიჯ-ნაბიჯ

დაავალა
დაავალეთ მოსწავლეებს, რომ მათ შეეძლებათ შექმნან პროექტი Code Base-სთვის, რათა შეაგროვონ და დამარხონ ორი სamples. შეახსენეთ სტუდენტებს, რომ Code Base-ს შეუძლია მხოლოდ ერთი სampდროდადრო, ასე რომ, მათ დასჭირდებათ რობოტის კოდირება, რათა გამოვიდეს, რათა შეაგროვოს როგორცampდა ორჯერ დაბრუნდით ბაზაზე. რადგან სტუდენტებს შეუძლიათ აირჩიონ ნებისმიერი ორი სamples და ნებისმიერი გზა, რომელიც ასრულებს ამოცანას, მათი პროექტები ყველა განსხვავებული იქნება. ქვემოთ მოცემულია ყოფილის ვიდეოample გადაწყვეტა.

• დაავალეთ სტუდენტებს გამოიყენონ ბლოკები, რომლებიც ადრე ისწავლეს ლაბორატორიაში 1, თავიანთი პროექტების შესაქმნელად.
  მოსწავლეებთან ერთად დაადგინეთ ის ნაბიჯები, რომლებიც კოდურმა ბაზამ უნდა შეასრულოს თითოეული ს-ის შესაგროვებლად და დასამარხადampლე. ეს ნაბიჯები ასევე ჩამოთვლილია ლაბორატორია 2 გამოსახულების სლაიდშოუ (Google / .pptx / .pdf) სტუდენტებისთვის, რომ მიმართონ თავიანთ პროექტებს.
  • გამგზავრება როგორცampმდებარეობა.
  • LED ბამპერის სენსორი ანათებს წითლად 3 წამის განმავლობაში, რათა აჩვენოს, რომ როგორცampმიმდინარეობს შეგროვება.
  • LED ბამპერის სენსორის სიკაშკაშე გამორთულია 3 წამის შემდეგ, რათა აჩვენოს, რომ sampშეგროვდა.
  • დაბრუნება ბაზაზე.
  • LED ბამპერის სენსორი ანათებს წითლად 3 წამის განმავლობაში, რათა აჩვენოს, რომ როგორცampდაკრძალულია.
  • LED ბამპერის სენსორის სიკაშკაშე გამორთულია 3 წამის შემდეგ, რათა აჩვენოს, რომ sampდაკრძალულია.
• აჩვენეთ მოსწავლეებს, სად განათავსონ თავიანთი რობოტები მინდორზე. სტუდენტებმა ყოველთვის უნდა დაიწყონ 'X-ზე, მაგრამ მათ შეუძლიათ ორიენტირება კოდის ბაზაზე, როგორც ეს საუკეთესოდ მოერგება მათ პროექტს. ზოგიერთმა სტუდენტმა შეიძლება აირჩიოს ნავიგაცია ლურჯ წრეზე და მიმართოს კოდის ბაზას იმ ადგილისკენ, როდესაც რობოტი ველზე მოათავსებს.

მოდელი
სტუდენტებისთვის მოდელირება, თუ როგორ უნდა დააკონფიგურიროთ და დააკავშიროთ კოდის ბაზა საკუთარ მოწყობილობასთან VEXcode GO-ში.

• დაიწყეთ მოსწავლეებს ვაჩვენოთ, თუ როგორ დააკავშირონ ტვინი თავიანთ კოდის ბაზაზე საკუთარ მოწყობილობასთან VEXcode GO-ში. იმის გამო, რომ კავშირის ნაბიჯები განსხვავდება მოწყობილობებს შორის, იხილეთ VEXcode GO VEX ბიბლიოთეკის დამაკავშირებელი სტატიები კონკრეტული ნაბიჯებისთვის VEX GO Brain-ის თქვენს კომპიუტერთან ან ტაბლეტთან დასაკავშირებლად.
• მათ ასევე უნდა დააკონფიგურიროთ VEXcode GO კოდის ბაზისთვის. საჭიროების შემთხვევაში, შექმენით ნაბიჯების მოდელი სტატიიდან Configure a Code Base VEX Library და დარწმუნდით, რომ სტუდენტებს შეუძლიათ დაინახონ Drivetrain ბლოკები ხელსაწყოთა ყუთში.

მოსწავლეებისთვის მოდელირება, თუ როგორ დაასახელონ, შეინახონ და შეამოწმონ თავიანთი პროექტები VEXcode GO-ში.

• მას შემდეგ რაც მოსწავლეები შექმნიან პროექტს, სთხოვეთ მათ დაასახელონ თავიანთი პროექტი, როგორც Collect and Bury 2 და შეინახონ იგი საკუთარ მოწყობილობაში. იხილეთ VEXcode GO VEX ბიბლიოთეკის გახსნა და შენახვა განყოფილება მოწყობილობისთვის სპეციფიკური ნაბიჯებისთვის VEXcode GO პროექტის შესანახად.
• თქვენ შეგიძლიათ მოდელირება Engage გადაწყვეტის გამოყენებით, როგორც სტრატეგია პროექტის კოდირების დასაწყებად. თუ იყენებთ Engage პროექტს, როგორც საფუძველს, სთხოვეთ მათ ხელახლა შექმნან ეს კოდი ქვემოთ VEXcode GO-ში და შეამოწმონ პროექტი, რომ ნახონ, რა ბლოკები უნდა დაემატოს მეორე s-ების შესაგროვებლად და დასამარხად.ampლე.
• მას შემდეგ, რაც კოდების ბაზები განთავსდება ველზე, სთხოვეთ სტუდენტებს აირჩიონ 'დაწყება VEXcode GO-ში, რათა გამოსცადონ თავიანთი პროექტები.
• როდესაც Code Base მიაღწევს თითოეულ სampმდებარეობა, სტუდენტებმა უნდა განათავსონ თავიანთი 'sampრობოტის თავზე, როდესაც LED ბამპერის სენსორი წითლად ანათებს. მას შემდეგ, რაც რობოტი ბაზაზე დაბრუნდება, სტუდენტებმა უნდა ამოიღონ sampკოდის ბაზის ზემოდან (როდესაც LED ბამპერის სენსორი ისევ წითლად ანათებს) მიუთითებს, რომ sampდაკრძალულია.
• პროექტის დასრულების შემდეგ, სტუდენტებმა უნდა აირჩიონ ღილაკი „Stop“ Toolbar-ში.
• აქ არის მხოლოდ ერთი შესაძლო გამოსავალი ორი ს შეგროვებისა და დამარხვისთვისamples. თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ეს, როგორც მინიშნება, როდესაც მოდელირებთ ან ხელს უწყობთ პროექტის მშენებლობას ორი სamples თქვენს სტუდენტებთან.

ჯგუფებს, რომლებიც დაასრულებენ პროექტს ადრეულ პერიოდში, გამოიწვიეთ მათ შეცვალონ Code Base-ის გზა, რათა შეაგროვონ იგივე ორი სamples. რამდენი განსხვავებული ბილიკი შეუძლიათ მათ კოდირება, რომ შეაგროვონ და დამარხონ ორი სamples?

გაუადვილეთ
ხელი შეუწყოს მოსწავლეებთან საუბარს, სანამ ისინი ქმნიან და ამოწმებენ თავიანთ პროექტებს. ჯგუფებს დიდი ალბათობით არ ექნებათ სწორი პროექტი პირველივე ცდაზე. სთხოვეთ მათ დაარედაქტირონ და ხელახლა გამოსცადონ VEXcode GO პროექტები, სანამ Code Base შეძლებს ორი წამის შეგროვებას და დამარხვასamples.

• რომელი ორი სampრის შეგროვებას გეგმავთ? რა თანმიმდევრობით?
• როგორ სჭირდება Code Base-ს გადატანა პირველ სampლე? მეორე?
• თუ შეცვალეთ [Turn for] ბლოკი 90 გრადუსიდან 180 გრადუსამდე, როგორ გადაადგილდება Code Base? შეგიძლია ხელებით მაჩვენო?

შეგახსენებთ
შეახსენეთ სტუდენტებს, შეამოწმონ ბლოკების თანმიმდევრობა (ან თანმიმდევრობა) და თითოეული ბლოკის პარამეტრები. კოდის ბაზა მარცხნივ ნაცვლად მარჯვნივ მოტრიალდა? იყო სampუფრო შორს? როგორ შეგიძლიათ შეცვალოთ პარამეტრი [Drive for] ბლოკში, რათა იპოვოთ სწორი მანძილი Code Base-ისთვის გასავლელად?

ესაუბრეთ მოსწავლეებს პრობლემის გადაჭრის შესახებ თითოეული საკითხის შესახებ, როდესაც ატრიალებთ კლასს. ეს იქნება განმეორებითი პროცესი, ამიტომ შეახსენეთ სტუდენტებს, რომ მეცნიერებმა, რომლებიც მარსმავლებს კოდირებენ, ასევე რამდენჯერმე უნდა სცადონ როვერი იმოძრაოს ისე, როგორც ისინი აპირებდნენ.

იკითხე
ჰკითხეთ სტუდენტებს სხვა ადგილების შესახებ, სადაც როვერები შეიძლება გაიგზავნოს მეცნიერებს ტერიტორიის შესწავლაში. გამოდგება თუ არა როვერი მთვარეზე? ვულკანის შიგნით? წყალქვეშ? რატომ ან რატომ არა?

შუა თამაშის შესვენება და ჯგუფური დისკუსია
როგორც კი ყველა ჯგუფმა შექმნა პროექტი ორი სamples, შევიკრიბოთ მოკლე საუბრისთვის.

როგორ მუშაობდა თქვენი ჯგუფი ერთად პროექტის შესაქმნელად?

• ჟესტებისა და სიტყვების გამოყენებით, შეგიძლიათ მითხრათ, როგორ გადავიდა თქვენი კოდის ბაზა პირველი ს-ების შეგროვებასა და დასამარხადampლე?
• რა სampთქვენმა ჯგუფმა აირჩია ნავიგაცია შემდეგზე? როგორ წაიყვანა Code Base-მა მეორე ს-ის შეგროვება და დასამარხიampლე?

ნაწილი 2 - ნაბიჯ-ნაბიჯ

დაავალა
დაავალეთ მოსწავლეებს, რომ მათ მოუწევთ დაამატონ Play Part 1 პროექტში, რათა შეაგროვონ და დამარხონ სულ სამი ს.amples. შეახსენეთ სტუდენტებს, რომ Code Base-ს შეუძლია მხოლოდ ერთი სampდროდადრო, ასე რომ, მათ დასჭირდებათ მათი რობოტის კოდირება, რათა გამოძვრეს, რათა შეაგროვონ როგორცampდა სამჯერ დაბრუნდით ბაზაზე.
რადგან სტუდენტებს შეუძლიათ აირჩიონ შეაგროვონ სampნებისმიერი თანმიმდევრობით, მათი პროექტები ყველა განსხვავებული იქნება.
ქვემოთ მოცემულია ანიმაცია, რომელიც აჩვენებს ამ გამოწვევის ერთ-ერთ შესაძლო გადაწყვეტას.

მოდელი
მოსწავლეებისთვის მოდელი, თუ როგორ უნდა დაეყრდნოს მათ პროექტს მესამე ს-ის შეგროვებისთვისampლე. თქვენს მოსწავლეებს შეუძლიათ დამოუკიდებლად შეასრულონ გამოწვევა. თუმცა, უმცროსი სტუდენტებისთვის, შეიძლება დაგჭირდეთ პროექტის ერთობლივად შექმნა. თუ პროექტს ერთად აშენებთ, შეგიძლიათ მიჰყვეთ ქვემოთ მოცემულ ნაბიჯებს.

• თუ სტუდენტებს უნდა გახსნან Collect and Bury 2 პროექტები Play Part 1-დან, მოდელირებენ მოწყობილობის სპეციფიკურ ნაბიჯებს პროექტის გასახსნელად, როგორც ნაჩვენებია VEX ბიბლიოთეკის სტატიებში Open and Save განყოფილებაში.
• სტუდენტებს შეუძლიათ დაიწყონ ბლოკების დამატება პროექტის ბოლოში მესამე ს-ის შესაგროვებლად და დასამარხადampლე. შეახსენეთ სტუდენტებს საფეხურები, რომლებიც Code Base-მა უნდა შეასრულოს თითოეული ს-ის შესაგროვებლად და დასამარხადampლე.
• ეს ნაბიჯები ასევე ჩამოთვლილია Lab 2 Image Slideshow-ში (Google / .pptx / .pdf) სტუდენტებისთვის, რომ მიმართონ თავიანთ პროექტებს.
  • გამგზავრება როგორცampმდებარეობა.
  • LED ბამპერის სენსორი ანათებს წითლად 3 წამის განმავლობაში, რათა აჩვენოს, რომ როგორცampმიმდინარეობს შეგროვება.
  • LED ბამპერის სენსორის სიკაშკაშე გამორთულია 3 წამის შემდეგ, რათა აჩვენოს, რომ sampშეგროვდა.
  • დაბრუნება ბაზაზე.
  • LED ბამპერის სენსორი ანათებს წითლად 3 წამის განმავლობაში, რათა აჩვენოს, რომ როგორცampდაკრძალულია.
  • LED ბამპერის სენსორის სიკაშკაშე გამორთულია 3 წამის შემდეგ, რათა აჩვენოს, რომ sampდაკრძალულია.
  • მას შემდეგ რაც მოსწავლეები შექმნიან პროექტს, სთხოვეთ მათ დაასახელონ თავიანთი პროექტი, როგორც Collect and Bury 3 და შეინახონ იგი საკუთარ მოწყობილობაში. იხილეთ VEXcode GO VEX ბიბლიოთეკის გახსნა და შენახვა განყოფილება მოწყობილობისთვის სპეციფიკური ნაბიჯებისთვის VEXcode GO პროექტის შესანახად.
• მოდელი სტუდენტებისთვის, სადაც განთავსდება მათი კოდების ბაზები ველზე. მოსწავლეები ყოველთვის უნდა იწყებდნენ "X"-ზე, მაგრამ მათ შეუძლიათ ორიენტირება კოდის ბაზაზე, თუმცა საუკეთესოდ მოერგება მათ პროექტს. ზოგიერთმა სტუდენტმა შეიძლება აირჩიონ ნავიგაცია ლურჯ წრეზე და მიმართონ კოდის ბაზას იმ ადგილისკენ, როდესაც რობოტს ველზე მოათავსებენ.
• მას შემდეგ, რაც Code Base განთავსდება ველზე, სთხოვეთ სტუდენტებს აირჩიონ Start in VEXcode GO, რათა გამოსცადონ თავიანთი პროექტები.
• როდესაც Code Base მიაღწევს თითოეულ სampმდებარეობა, სტუდენტებმა უნდა განათავსონ თავიანთი 'sampრობოტის თავზე. მას შემდეგ, რაც Code Base დაბრუნდება ბაზაზე, სტუდენტებმა უნდა ამოიღონ sample რობოტის ზემოდან მიუთითოს, რომ სampდაკრძალულია.
• პროექტის დასრულების შემდეგ, შეახსენეთ სტუდენტებს, შეარჩიონ ღილაკი „Stop“ ინსტრუმენტთა პანელში.
• აქ არის სამი ს შეგროვებისა და დამარხვის ერთ-ერთი შესაძლო გამოსავალიamples.
• ჯგუფებს, რომლებიც ადრე დაასრულებენ პროექტს, გამოიწვიეთ მათ შეცვალონ Code Base-ის გზა, რათა შეაგროვონ samples სხვა თანმიმდევრობით. როგორ ადარებს ეს ახალი პროექტი მათ თავდაპირველ კოდს? რა არის მსგავსი ან განსხვავებული?

გაუადვილეთ
ხელი შეუწყეთ სტუდენტებთან საუბარს, სანამ ისინი მუშაობენ გამოწვევის დასრულებაზე.

• როგორ უნდა გადავიდეს კოდექსის ბაზა მესამე ს-ის შესაგროვებლად და დასამარხადampლე? მაჩვენე შენი ხელებით.
• ქმნის კოდს მესამე ს-ების შესაგროვებლადampუფრო ადვილია თუ რთული, ვიდრე პირველი ორი ს შეგროვებაamples? რატომ?

Review The VEX GO სენსორების გამოყენებით და კოდირება VEX GO LED ბამპერით სტატიები დამატებითი ინფორმაციისთვის LED ბამპერის შესახებ.

შეგახსენებთ
შეახსენეთ სტუდენტებს, რომ მათ შეიძლება დასჭირდეთ ველის გაზიარება სხვა ჯგუფებთან. მას შემდეგ, რაც ისინი შეამოწმებენ თავიანთ პროექტებს, მათ უნდა ამოიღონ რობოტი ველიდან, რათა სხვა სტუდენტებმა შეძლონ ტესტირება.

• ჯგუფებს დასჭირდებათ მათი კოდის გამოცდა რამდენჯერმე წარმატებული პროექტის შესაქმნელად. შეახსენეთ მათ, რომ შეამოწმონ თავიანთი ბლოკების თანმიმდევრობა და თითოეული ბლოკის პარამეტრები, რათა დარწმუნდნენ, რომ კოდების ბაზა მოძრაობს და ბრუნავს სწორ მანძილზე და LED ბამპერი ანათებს დროის სწორ რაოდენობას.
• გაქვთ პრობლემა შემობრუნებასთან? მიეცით თითოეულ ჯგუფს პატარა ფერადი დროშები ან ფერადი ქაღალდის ნაჭრები, რომ შეინახონ სამუშაო მაგიდასთან კომპიუტერთან ერთად. სანამ ისინი კოდირებენ, მათ უნდა დააყენონ ყვითელი დროშა. როდესაც ისინი მზად იქნებიან ტესტირებისთვის, მათ შეუძლიათ თავიანთი მწვანე დროშა დადონ. როგორც ხედავთ, ჯგუფები აღმართავენ თავიანთ მწვანე დროშებს, მიანიჭეთ მათ ველები შესამოწმებლად. როდესაც ისინი ფიქრობენ, რომ მათი პროექტი დასრულებული და სწორია, მათ შეუძლიათ განათავსონ დროშა ვარსკვლავით!

იკითხე
სთხოვეთ სტუდენტებს მარსის როვერების შესახებ, დააკავშირონ თავიანთი პროექტები რეალურ ცხოვრებაში არსებულ როვერებთან. როგორ ფიქრობენ, რა იარაღები აქვთ როვერებს, რომ დამარხონ სamples? როგორ ფიქრობენ, როგორ შეძლებენ მომავალი როვერები იპოვონ და აღმოაჩინონ სampდაკრძალულია ამ როვერით?

გააზიარეთ

აჩვენე შენი სწავლა
დისკუსიის მოთხოვნა

აკვირდებოდა

• როგორ აირჩია თქვენმა ჯგუფმა თანმიმდევრობა სamples? რა VEXcode GO ბლოკები გამოიყენე შენს პროექტში, რომ Code Base-ს გადაეტანა ისე, როგორც შენ აპირებდი?
• თუ შეცვალეთ თანმიმდევრობა — ან ბლოკების თანმიმდევრობა თქვენს პროექტში, კოდის ბაზა მაინც მიაღწევს s-სamples? რატომ ან რატომ არა?
• როგორ უნდა გადასულიყო კოდექსის ბაზა სampლე? რა მიმართულება? რამდენად შორს? როგორ მოუხდა გადაადგილება სampბაზამდე?

პროგნოზირება

• ამ გამოწვევის გამეორებას რომ აპირებდი, შეცვლიდი შენს პროექტს? რატომ ან რატომ არა?
• რა არის არაკოდირების გამოწვევა, რომელსაც შეიძლება ჰქონდეს ერთზე მეტი შესაძლო გამოსავალი? (მაგampეს შეიძლება მოიცავდეს მითითებების მიცემას თქვენი სახლისკენ, ნაყინის დამზადება და ა.შ.)
• რა არის მსგავსი ან განსხვავებული თქვენი ჯგუფის თანმიმდევრობაში კლასში მყოფი სხვებისგან? რა ისწავლეთ იმის ნახვით, როგორ გადაჭრეს იგივე გამოწვევა სხვა მოსწავლეებმა?

თანამშრომლობა

• რა ისწავლეთ სხვა ჯგუფის პროექტიდან?
• რა არის ერთი რამ, რაც თქვენს ჯგუფს მოუწია ერთად იმუშაოს, რათა გაერკვია, როდესაც თქვენ აშენებდით თქვენს პროექტებს? რა ისწავლეთ, რაც დაგეხმარებათ მომავალ ლაბორატორიებში?
• როგორ მოიქცა თქვენი ჯგუფი თქვენი როლური პასუხისმგებლობის შესაბამისად? გაქვთ "საყვარელი" სამუშაო ან როლი? რატომ?

VEX GO – Mars Rover-Surface Operations – ლაბორატორია 2 – შეაგროვეთ და დამარხეთ მისია
საავტორო უფლება ©2024 VEX Robotics, Inc.

FAQ

კითხვა: როგორ შეუძლიათ სტუდენტებს გააუმჯობესონ თავიანთი პროექტის შედეგები?
A: სტუდენტებს შეუძლიათ ექსპერიმენტი ჩაატარონ VEXcode GO-ში სხვადასხვა ბლოკის თანმიმდევრობითა და პარამეტრებით, რათა მოახდინონ თავიანთი პროექტის გადაწყვეტილებების ოპტიმიზაცია.

კითხვა: რა რესურსებია ხელმისაწვდომი მასწავლებლებისთვის, რომლებიც ახორციელებენ STEM Labs-ს?
A: მასწავლებლებს შეუძლიათ მიმართონ VEX GO STEM Labs-ის იმპლემენტაციის სტატიას საკლასო ოთახში STEM Labs ეფექტურად გამოყენების შესახებ დეტალური ინსტრუქციისთვის.

დოკუმენტები / რესურსები

VEX GO Lab 2 Mars Rover Surface Operations [pdf] ინსტრუქციის სახელმძღვანელო ლაბორატორია 2, მარსროვერის ზედაპირული ოპერაციები, ლაბორატორია 2, მარსროვერის ზედაპირული ოპერაციები, ზედაპირული ოპერაციები, ოპერაციები

ცნობები

• მომხმარებლის სახელმძღვანელო